我的孩子沒有信心，遇到問題總是求助大人，不自己去想辦法解決。我該怎樣理解他的這種行為，該怎樣糾正呢？(甘肅/小錢)

    專家解析

    簡單來說，自信心是人的一種思想信念，也就是自己相信自己一定能夠將要做的事情做成功，達到預期的目的。自信心是一種積極的心理品質，是一個人開拓進取、向上奮進的動力。一個幼兒如果缺乏自信心，就會變得膽怯、害怕困難，其認知能力、交往能力及運動能力等發展就會受到限制；而一個幼兒如果具有自信心，什么事都會勇于嘗試，積極參與，那么他各方面的發展就會很快。

    孩子的自信心不是與生俱來的，是在點點滴滴的生活實踐過程中積累形成的，是在解決成長過程中的一個個問題中培植起來的。無論大人還是孩子，面對問題的時候，都需要有去解決問題的勇氣。而孩子是稚嫩的，對外界事物更多的是陌生、好奇，甚至是恐懼。這時，就需要外界的引導、解釋和幫助。父母是孩子最可信賴的引路人和學習榜樣。父母教育孩子的角度和方式，以及對客觀事物的認識態度，都直接影響著孩子，塑造著孩子解決問題的思維習慣，澆灌著孩子自信心的胚芽。

    有的家長出于對孩子的呵護，總是力圖讓自己的孩子在無憂無慮的環境中成長，對于孩子在生活中面對的問題無論大小都大包大攬。這就在無形中剝奪了孩子面對問題和解決問題的機會，也就失去了培養自信心的土壤。久而久之，孩子就會習慣性地向父母或他人求助，而不主動去克服困難。

    有的家長在孩子成長過程中缺乏對孩子內心世界的理解和關注。孩子的每一件作品都體現著他們的模仿力和創造性，他(她)們會為自己的作品感到自豪，這種源于自我創造的自豪感是自信心的萌芽。這些在成年人看來幼稚而又簡單的作品飽含著孩子對外部世界的理解和參與精神。但由于家長忽略了這些小作品后面隱藏的深刻含義，對孩子的作品敷衍搪塞，致使孩子的熱情減退。當積極的行為不被肯定時，消極的思想也就乘虛而入了。孩子會將父母平淡的反應歸結為自我能力的不足，自信心也因此受到一次次的打擊。

    還有的家長在教育孩子的過程中急于求成，盲目攀比。他們期望自己的孩子在小小的年齡中就體現出偉人和棟梁之材的素質和傾向，或者把其他孩子的優秀之處作為衡量自己孩子的尺度。抑或嚴厲要求、厲聲斥責，全然不顧孩子的個體差異和內心感受，在拔苗助長中扼殺了孩子的自信。

    自信心是孩子健康成長不可缺少的心理素質，培養孩子的自信心是塑造孩子完整人格的重要環節。對于幼兒園、小學階段的孩子來說，他們的心理發展還處在人生的最初階段，對外界事物的辨別和認識能力還較弱，遇到一點困難，就會產生恐懼畏縮的情緒。所以，這個時期兒童自信心的提高，主要靠成人，特別是家長和教師的幫助。

    首先，家長應在家庭中努力營造一種民主的環境。讓孩子參與一些家庭事務的討論與決策，并讓孩子承擔一些力所能及的家務，從而培養孩子的主動性和責任心，使孩子從小養成獨立思考、積極行動、勇于承擔責任的習慣，這對于樹立孩子的自信心有著潛移默化的作用。

    第二，家長要在積極鼓勵中培植孩子的自信心。每一個孩子都渴望外界對自我的良好評價，他(她)們會為此付出努力，也同樣為此守候結果。家長不要吝惜自己的贊美之詞。愛不僅體現在衣食住行上，更體現在對幼小心靈的呵護與理解上。只要是實事求是的贊美，它會使你的孩子在陽光中不斷地尋求自我成長與超越。

    第三，注重培養孩子對做事情的過程本身的自信。一般來說，我們本身更注重一件事情的結果，而真正自信心的培養往往來源于做事情的過程。因此，在培養孩子自信心的過程中，家長不僅要樹立孩子對所做事情結果的自信，更要培養他們對做事情過程的信心和勇氣。要讓孩子理解做事情的過程是一個漫長、細微而復雜的階段，在這一過程中會遇到很多問題和困難，也許會犯錯誤，也許會遇到挫折和失敗。家長可以和孩子一起討論、分析在出現這些問題的時候，該用怎樣的態度來對待，是否有足夠的信心來解決這些問題。只有從做每一件事情入手，從克服每一個困難做起，孩子才能夠獲得真正的自信。

    第四，要在與人交往中建立自信心。家長要建議、鼓勵和支持孩子多參加幼兒園或者學校組織的團體活動。因為團體活動能給予孩子更多的與同齡人相互了解的機會，孩子會在相互交往中學會與人交流的方法，培養社交的勇氣和膽量，增強自信心。