凡事總是求助大人的孩子

　　我的孩子沒(méi)有信心，遇到問(wèn)題總是求助大人，不自己去想辦法解決。我該怎樣理解他的這種行為，該怎樣糾正呢？（甘肅／小錢(qián)）

　　專家解析

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，自信心是人的一種思想信念，也就是自己相信自己一定能夠?qū)⒁龅氖虑樽龀晒?，達(dá)到預(yù)期的目的。自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是一個(gè)人開(kāi)拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)幼兒如果缺乏自信心，就會(huì)變得膽怯、害怕困難，其認(rèn)知能力、交往能力及運(yùn)動(dòng)能力等發(fā)展就會(huì)受到限制；而一個(gè)幼兒如果具有自信心，什么事都會(huì)勇于嘗試，積極參與，那么他各方面的發(fā)展就會(huì)很快。

　　孩子的自信心不是與生俱來(lái)的，是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活實(shí)踐過(guò)程中積累形成的，是在解決成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題中培植起來(lái)的。無(wú)論大人還是孩子，面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，都需要有去解決問(wèn)題的勇氣。而孩子是稚嫩的，對(duì)外界事物更多的是陌生、好奇，甚至是恐懼。這時(shí)，就需要外界的引導(dǎo)、解釋和幫助。父母是孩子最可信賴的引路人和學(xué)習(xí)榜樣。父母教育孩子的角度和方式，以及對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度，都直接影響著孩子，塑造著孩子解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，澆灌著孩子自信心的胚芽。

　　有的家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的呵護(hù)，總是力圖讓自己的孩子在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)于孩子在生活中面對(duì)的問(wèn)題無(wú)論大小都大包大攬。這就在無(wú)形中剝奪了孩子面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也就失去了培養(yǎng)自信心的土壤。久而久之，孩子就會(huì)習(xí)慣性地向父母或他人求助，而不主動(dòng)去克服困難。

　　有的家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)孩子內(nèi)心世界的理解和關(guān)注。孩子的每一件作品都體現(xiàn)著他們的模仿力和創(chuàng)造性，他（她）們會(huì)為自己的作品感到自豪，這種源于自我創(chuàng)造的自豪感是自信心的萌芽。這些在成年人看來(lái)幼稚而又簡(jiǎn)單的作品飽含著孩子對(duì)外部世界的理解和參與精神。但由于家長(zhǎng)忽略了這些小作品后面隱藏的深刻含義，對(duì)孩子的作品敷衍搪塞，致使孩子的熱情減退。當(dāng)積極的行為不被肯定時(shí)，消極的思想也就乘虛而入了。孩子會(huì)將父母平淡的反應(yīng)歸結(jié)為自我能力的不足，自信心也因此受到一次次的打擊。

　　還有的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中急于求成，盲目攀比。他們期望自己的孩子在小小的年齡中就體現(xiàn)出偉人和棟梁之材的素質(zhì)和傾向，或者把其他孩子的優(yōu)秀之處作為衡量自己孩子的尺度。抑或嚴(yán)厲要求、厲聲斥責(zé)，全然不顧孩子的個(gè)體差異和內(nèi)心感受，在拔苗助長(zhǎng)中扼殺了孩子的自信。

　　自信心是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自信心是塑造孩子完整人格的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒園、小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理發(fā)展還處在人生的最初階段，對(duì)外界事物的辨別和認(rèn)識(shí)能力還較弱，遇到一點(diǎn)困難，就會(huì)產(chǎn)生恐懼畏縮的情緒。所以，這個(gè)時(shí)期兒童自信心的提高，主要靠成人，特別是家長(zhǎng)和教師的幫助。

　　首先，家長(zhǎng)應(yīng)在家庭中努力營(yíng)造一種民主的環(huán)境。讓孩子參與一些家庭事務(wù)的討論與決策，并讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和責(zé)任心，使孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極行動(dòng)、勇于承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣，這對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心有著潛移默化的作用。

　　教養(yǎng)孩子需要吸收正確的知識(shí)，但教養(yǎng)本身卻是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)法套公式。爸媽唯有對(duì)自己有信心，凡事以合理為依循，才能讓親子關(guān)系愉悅，孩子順利長(zhǎng)大。

　　我去一個(gè)幼兒園演講時(shí)，看到一個(gè)小男孩，蹲在角落，背對(duì)著大家，低聲飲泣，我問(wèn)老師怎么一回事，老師說(shuō)他從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都是這個(gè)樣子，頭一個(gè)月是大哭，現(xiàn)已改為低哭，不知哭到什么時(shí)候才會(huì)不哭，大家都拿他沒(méi)辦法。我看了很不忍心，又不好說(shuō)什么。

　　等我講完，他的母親正好來(lái)接他，我看他立刻停止哭泣，一個(gè)箭步?jīng)_上去，撲入母親懷中，緊緊抱著他媽媽的脖子，頭埋在母親肩上不肯放開(kāi)。我心想是誰(shuí)這么忍心，讓自己的孩子哭幾個(gè)月還繼續(xù)把他送來(lái)，就多看他母親幾眼，想不到越看越面熟，原來(lái)是我以前教過(guò)的學(xué)生，就忍不住上前去多管閑事了。

　　強(qiáng)迫分離，孩子飽受驚嚇

　　我問(wèn)她以前教她的兒童神經(jīng)發(fā)展學(xué)都忘記了嗎？怎么把還沒(méi)有準(zhǔn)備好的孩子送來(lái)，讓孩子飽受與母親分離的驚嚇與惶恐，難道不知道長(zhǎng)期的驚嚇對(duì)孩子不好嗎？這學(xué)生滿臉無(wú)奈地說(shuō)：“我也舍不得呀，可是沒(méi)有辦法，每一個(gè)人都跟我說(shuō)要訓(xùn)練孩子獨(dú)立，我的大姑、小姑都說(shuō)我太寵小孩，已經(jīng)5歲了，沒(méi)有讓他去外面上學(xué)是害了他。以后不能接掌家族事業(yè)，她們甚至不準(zhǔn)他晚上跟我睡同一層樓，把他一個(gè)人放在3樓，我晚上偷偷上去看他，他都在哭，他現(xiàn)在反而會(huì)尿床……”講著講著，母親的眼淚就掉下來(lái)。

　　每個(gè)孩子的個(gè)性不同，面對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)也不一樣。請(qǐng)給孩子足夠的時(shí)間，等他準(zhǔn)備好了自然會(huì)想去嘗試或面對(duì)。

　　這時(shí)旁邊好多媽媽都七嘴八舌提意見(jiàn)，有的說(shuō)：“我孩子剛來(lái)時(shí)也是哭，哭了一個(gè)月后就好了。”有的說(shuō)：“我的婆婆也是堅(jiān)持不可以跟孩子睡，要他獨(dú)立，后來(lái)他聽(tīng)了狼外婆的故事，現(xiàn)在每晚做噩夢(mèng)。”我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這么多的媽媽自己沒(méi)有主見(jiàn)，聽(tīng)?wèi){別人怎么說(shuō)，自己跟著做，忘記自己孩子跟別人的孩子不同，不能把別人的經(jīng)驗(yàn)往自己孩子身上套。

　　孩子有差異，別套公式教

　　如何教養(yǎng)孩子是個(gè)藝術(shù)，不是科學(xué)，沒(méi)有公式可套，也沒(méi)有別人做成功，你如法炮制就一定成功。事實(shí)上，你不成功的幾率大于成功的，因?yàn)槟愕暮⒆痈暮⒆硬煌?。孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好就把他推出去面對(duì)世界是件很殘忍的事。每個(gè)孩子成熟的時(shí)間不同，有的孩子3歲就會(huì)跟母親揮手再見(jiàn)，高高興興地去上幼兒園，有的就像這個(gè)孩子一樣，5歲了，還希望能在媽媽身邊。他心里沒(méi)有準(zhǔn)備好，還不想離開(kāi)家去上幼兒園時(shí)，硬把他送去哭2個(gè)月實(shí)在是太殘忍。

　　被迫獨(dú)立，反而受創(chuàng)傷

　　很多人誤會(huì)了“獨(dú)立”的意思，以為對(duì)孩子一定好。被迫的獨(dú)立是童年的創(chuàng)傷，是一輩子的不安全感?，F(xiàn)在有好幾個(gè)研究都發(fā)現(xiàn)：童年的不安全感會(huì)影響成年后的親密關(guān)系，無(wú)法維持長(zhǎng)久的男女關(guān)系，也無(wú)法對(duì)性伴侶做出承諾，他們的人際關(guān)系疏離。

　　過(guò)去行為主義盛行時(shí)，流行把孩子放在房子最遠(yuǎn)的角落一個(gè)人睡，哭了不能抱，抱他會(huì)增強(qiáng)他的哭行為，要等他不哭了才能抱。現(xiàn)在鐘擺蕩回來(lái)了，從老鼠實(shí)驗(yàn)上知道親子分離的恐懼會(huì)影響大腦荷爾蒙的分泌，現(xiàn)在醫(yī)生讓嬰兒的搖籃放在母親臥房，使嬰兒一張開(kāi)眼就會(huì)看到熟悉的面孔，也鼓勵(lì)母親把孩子放在胸前，讓孩子聽(tīng)到母親的心跳，增加他的安全感。孩子的哭是他有需求的表現(xiàn)。我不了解我們的母親怎么這么沒(méi)有自信心，會(huì)隨便聽(tīng)從人家的話而賠上孩子的幸福。

　　教養(yǎng)，一切合理就對(duì)了

　　帶孩子沒(méi)有訣竅，凡事一切要合理，孩子每天哭，不合理，不合理就要去檢討哪里不對(duì)，我們每個(gè)母親都會(huì)說(shuō)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”，但是為什么不會(huì)把它應(yīng)用到生活上，從這里推論出別人的孩子要這樣，不代表我的孩子也要這樣。

　　我們中國(guó)人很喜歡“從眾”，別人怎樣，自己也要馬上跟進(jìn)，其實(shí)是沒(méi)有自信與分析能力所造成的盲目跟進(jìn)。為什么我們對(duì)自己這么沒(méi)有信心？我們?yōu)槭裁催@么在乎別人的閑言閑語(yǔ)？我想我們的教育從小要孩子反省、檢討自己，會(huì)不會(huì)檢討得過(guò)頭了，對(duì)自己沒(méi)信心，別人都是比較對(duì)。

　　教養(yǎng)孩子不是科學(xué)，無(wú)法復(fù)制，它是藝術(shù)，因人而異，父母對(duì)自己的教養(yǎng)方式一定要有信心，只要孩子很快樂(lè)，每天迫不及待睜開(kāi)眼睛開(kāi)始新的一天，你就做對(duì)了，堅(jiān)持下去，你的孩子會(huì)以濃密的親子關(guān)系來(lái)回報(bào)你。

　　第二，家長(zhǎng)要在積極鼓勵(lì)中培植孩子的自信心。每一個(gè)孩子都渴望外界對(duì)自我的良好評(píng)價(jià)，他（她）們會(huì)為此付出努力，也同樣為此守候結(jié)果。家長(zhǎng)不要吝惜自己的贊美之詞。愛(ài)不僅體現(xiàn)在衣食住行上，更體現(xiàn)在對(duì)幼小心靈的呵護(hù)與理解上。只要是實(shí)事求是的贊美，它會(huì)使你的孩子在陽(yáng)光中不斷地尋求自我成長(zhǎng)與超越。

　　第三，注重培養(yǎng)孩子對(duì)做事情的過(guò)程本身的自信。一般來(lái)說(shuō)，我們本身更注重一件事情的結(jié)果，而真正自信心的培養(yǎng)往往來(lái)源于做事情的過(guò)程。因此，在培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要樹(shù)立孩子對(duì)所做事情結(jié)果的自信，更要培養(yǎng)他們對(duì)做事情過(guò)程的信心和勇氣。要讓孩子理解做事情的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)、細(xì)微而復(fù)雜的階段，在這一過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，也許會(huì)犯錯(cuò)誤，也許會(huì)遇到挫折和失敗。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論、分析在出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，該用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待，是否有足夠的信心來(lái)解決這些問(wèn)題。只有從做每一件事情入手，從克服每一個(gè)困難做起，孩子才能夠獲得真正的自信。

　　第四，要在與人交往中建立自信心。家長(zhǎng)要建議、鼓勵(lì)和支持孩子多參加幼兒園或者學(xué)校組織的團(tuán)體活動(dòng)。因?yàn)閳F(tuán)體活動(dòng)能給予孩子更多的與同齡人相互了解的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)在相互交往中學(xué)會(huì)與人交流的方法，培養(yǎng)社交的勇氣和膽量，增強(qiáng)自信心。