小學生寫“撒謊作文”正引起越來越多人的注意。據(jù)《成都商報》報道，成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26個同學承認自己是瞎編的。近日韓寒也在博客中指出：“中國人第一次被教會說謊是在作文中。”

　　其實，“撒謊作文”早就不是什么新鮮事。上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和互動百科網(wǎng)進行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)（2639人參加，其中51.0％是“80后”，32.5％是“70后”），83.3％的人承認自己在上學期間也曾經(jīng)編過作文，只有10.8％的人明確表示沒有，還有5．9％的人表示“不記得了”。

　　“作文教育最大問題是不把誠實作為社會教育的起點”

　　“五一”快到了，河北省石家莊市初一學生陳天宇卻越來越頭疼。“總有寫不完的作業(yè)，根本沒時間做其他的事情，哪寫得出什么作文？只能自己編了。”

　　回憶自己讀小學時寫作文的情景，“80后”大學生黃明說，“我覺得小時候作文大部分都是編的。像‘難忘的一件事’這個題目，不知寫了多少次，哪有這么多難忘的事啊？只好虛構(gòu)。”小學三年級時，黃明還編過自己去農(nóng)村鉆窯洞、蕩秋千，還偷偷爬到樹上摘香蕉。“后來被老師批評了，才知道香蕉不是長在樹上的。我當時還覺得挺委屈，因為大家的作文都是編的，我恰好被逮到了。”

　　調(diào)查顯示，76.7％的人認為學生之所以會在寫作文時瞎編是因為“生活實踐太少，只能閉門造車”；69.3％的人表示學生缺乏觀察生活的能力，才使寫作文成了苦差事。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，孩子寫作文經(jīng)常會遇到兩個問題：一方面是缺少生活體驗，尤其是城市里的孩子，做不到有感而發(fā)；另一方面也與學業(yè)要求有關(guān)，作文也有標準化傾向，孩子的作文成了八股文，寫作時需要的體驗、情感、想象、思考等能力慢慢被標準化磨掉了。

　　“我其實喜歡寫文章，但不喜歡寫作文。”黃明說，“老師總要求同樣的套路，用什么修辭、引用什么名言、表達什么觀點都是規(guī)定好的，根本施展不開。我感覺寫作文純粹是為了分數(shù)，跟寫作本身沒什么關(guān)系。”

　　調(diào)查中，50.2％的人表示出現(xiàn)“撒謊作文”是作文評分標準有問題，38.2％的人認為是因為學生思維僵化、缺乏創(chuàng)新能力。

　　“孩子寫撒謊作文與應試教育體制有一定關(guān)系。”北京師范大學教育管理學院教授褚宏啟認為，統(tǒng)一的評分標準會扼殺孩子的多樣性、創(chuàng)造力。

　　“作文教育最大的問題是不把誠實、誠信作為社會教育的起點，而把作文變成一個技巧和工具。”清華大學哲學系教授肖鷹在接受記者采訪時說，這不單單是教育模式的問題，整個社會環(huán)境也有問題。社會應該推崇誠信、責任，反映在作文里就是要有責任感，學生如果沒有自我意識，不可能寫出真實的東西。

　　誰最該為“撒謊作文”負責？調(diào)查中，85.4％的人首選“應試教育體制”，61.7％的人認為責任在于“社會風氣”，43.1％的人認為“語文老師”該負責，26.4％的人選擇“家長”，22.9％的人認為“學生本身”也有責任。