中國青年報(bào)記者在南京大學(xué)采訪中，多位教授對周憲教授的學(xué)術(shù)人品給予了不俗的評價(jià)，認(rèn)為周憲學(xué)術(shù)做得很好，自我要求比較嚴(yán)，做事很認(rèn)真，對于學(xué)術(shù)有著高遠(yuǎn)志向。有人評價(jià)說，“是一名君子型的學(xué)者”。有教授則親耳聽到過著名美學(xué)家李澤厚先生對他學(xué)術(shù)造詣的嘉許。
但也有同院的教授評價(jià)，周憲是個(gè)書生，還是學(xué)者意氣，對任何人都不冷不熱，讓人感覺不好接近。
作為周憲教授昔日的導(dǎo)師，董健教授并不避諱對這個(gè)得意門生的尖銳批評，他告誡自己的弟子，“周憲你憑學(xué)問，可以做得蠻好的。你別去當(dāng)（校長）助理了，回到系里當(dāng)教授多好。”
但他同時(shí)認(rèn)為，周憲這次也是制度性缺陷的受害者，“按照國家精品課程評選的要求，你去查那些申報(bào)材料，我敢打賭99％以上都有各種不實(shí)的情況在里面。”
他認(rèn)為，國家精品課程是高校資源爭奪和學(xué)科地位評估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但制度設(shè)計(jì)有問題。“制度把人給改了，而不是人改了制度。精品課程的評估體系也有問題，這是周憲問題產(chǎn)生的背景，他太認(rèn)同這個(gè)體制了，如果對這個(gè)體制有點(diǎn)反抗，就不會(huì)這樣。”在董健看來，要迎合一個(gè)扭曲的規(guī)定，就不得不把自己給扭曲一下，這在高校里已經(jīng)是見怪不怪了。
而同樣的道理，“教務(wù)處開證明怎么這么快呢，也是太認(rèn)同這個(gè)體制了”。
對于這個(gè)事件如何演繹到了今天的地步，董健教授直言不諱：“方蔚林等人不是為了維護(hù)學(xué)風(fēng)，完全是為了泄私憤。一旦離開事件本身，想達(dá)到其他目的，就不會(huì)有底線。”
董健教授認(rèn)為，這件事情充分說明中國的教育有問題。這位年過古稀的老人，看多了大學(xué)里的怪現(xiàn)狀，多次奮筆疾書，呼吁高等教育體制的改革，“我對大學(xué)之魂的歸來，寄希望于教育體制的改革與知識分子精神的重鑄。”