如今，課內減負、課外增負已成為普遍現象，部分課外培訓機構為了搶奪生源，把學員的升學率、通過率等應試指標當成宣傳的噱頭。對此，中國民辦教育協會培訓教育專業委員會副理事長臧海鵬表示，課外培訓機構應該是學校教育的有益補充，不能為應試教育唱贊歌。
臧海鵬認為，素質教育是教會學生“如何學習”的教育，“學會方法”是學生要最根本掌握的素質，并最終用這些“方法”去掌握更多的知識。從這點來說，好的課外培訓機構同樣是做“全人”的教育，幫助學生掌握學習方法而不是通過大量做題來培養“考試機器”。
臧海鵬說，“減負”雖然減輕了學生學業負擔，但教育評價體系仍未改變，這就要求學生提高學習效率。在這種情況下，課外培訓機構應該配合校內學習，豐富學生掌握知識的途徑，提升學生對學習方法和學習策略的認知，誘發學習興趣、提高學習效率，做到“減負”而不“減質”。
課外培訓市場的紅火也帶來了相應的問題，從“點招占坑班”到“奧數班”，從“回扣班”到“公私聯合辦學”，從“在職教師私自辦班”到“無照辦學、超范圍辦學”……課外培訓市場給人的感覺似乎總是與暴利、混亂、黑幕聯系在一起。
對此，臧海鵬表示，市場需求大、準入門檻低的特點滋生了“掙黑錢，掙快錢，掙昧心錢”的不良現象，因此，政府部門應該重拳出擊、整治課外培訓行業中的不合法行為，深入規范凈化校外培訓市場。
同時，課外培訓機構本身也要從“他律”走向“自律”，發展綠色培訓，勇擔社會責任，用真心做良心教育，真正成為公辦教育的有益補充，絕不擔當學校教育的重復與附庸。
作為業內人士，臧海鵬提醒學生和家長，在選擇課外輔導班時應具備一定的辨別能力。比如，需要了解培訓機構是否具有正規完整的辦學資質，辦學條件如何；授課教師是專職還是兼職，從教經驗如何？廣告宣傳的真實性如何……（中國青年報）