“請(qǐng)說出你六位親人的生日，包括父母、爺爺奶奶、外公外婆。”這并不是在做家庭成員調(diào)查登記，而是一道高中的入學(xué)面試題。
就是這一道看似簡(jiǎn)單卻出乎意料的題目，令200余名前來報(bào)考的初三學(xué)生張口無言，近九成學(xué)生答不出來。不但學(xué)生面試成績(jī)受影響，一旁陪考的家長(zhǎng)也尷尬不已。
17日發(fā)生在武漢市第六中學(xué)國(guó)際部招考現(xiàn)場(chǎng)的這一幕，或許并非個(gè)案。過度重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視家庭親情教育，父母與孩子缺乏溝通交流，都折射出家庭教育的缺失，也是當(dāng)下社會(huì)面臨的新考題。
現(xiàn)場(chǎng)
親人生日“噎住”九成學(xué)生
同一般招生錄取不同，武漢六中國(guó)際部招生分筆試和面試兩關(guān)。
“面試是必經(jīng)程序，分中文面試和英文面試。在中文面試環(huán)節(jié)，考生可以選擇一位家長(zhǎng)在一旁‘陪考’。”該校國(guó)際部主任楊文介紹，陪考家長(zhǎng)允許觀摩但不許說話，校方希望家長(zhǎng)能通過這次面試真正了解自己孩子的想法。
“請(qǐng)說出你的六位親人的生日，包括父母、爺爺奶奶、外公外婆。”在中文面試中，這道試題是“規(guī)定動(dòng)作”，在聽到主考老師的發(fā)問后，多數(shù)先前應(yīng)變?nèi)缌鞯膶W(xué)生“卡了殼”。
“我只記得爸爸、媽媽的屬相是什么，生日是哪天還真記不起來。”考生小周望了望坐在一旁陪考的爸爸，摸著頭不好意思地說。
“這個(gè)……我爸爸的生日好像是6月份吧，媽媽是跟我一個(gè)月的，爺爺奶奶和外公外婆的生日不知道。”因?yàn)橹粶?zhǔn)觀摩不能發(fā)言，聽到考生小李的回答后，陪考的媽媽在一旁捏了一把汗。
記者現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，幾乎很少有考生能準(zhǔn)確說出父母的生日，更別提隔代長(zhǎng)輩的生日了。
據(jù)校方統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天參加面試的200名學(xué)生中，9成學(xué)生都被這道題難倒，沒有過關(guān)。
反應(yīng)
家長(zhǎng)覺得考題很“奇葩”
“真沒想到校方會(huì)出這樣的題目。”“這題真‘奇葩’，對(duì)孩子來說有點(diǎn)難，因?yàn)樗夤馄诺纳者B我都不記得了。”面試結(jié)束后，一些家長(zhǎng)在走廊上議論紛紛。
令家長(zhǎng)覺得“奇葩”的題目，還有與此類似的一系列隨機(jī)問題，比如“你了解你父母是干什么的嗎？”“你了解最近他們工作上的困擾與喜悅嗎？”“他們與你交流過他們的煩惱嗎？”考生的回答令校方都不太滿意，很少有孩子說起自己的父母能侃侃而談。“這是考家長(zhǎng)還是考孩子？既然是考查孩子的能力為啥總問跟家長(zhǎng)有關(guān)的事情？”家長(zhǎng)張先生因?yàn)楹⒆釉谶@些題目上表現(xiàn)不佳發(fā)出質(zhì)疑聲。“這些題目孩子回答不出來應(yīng)該怪我。”家長(zhǎng)劉女士則有些懊惱，她說自己的孩子正處青春期，本來就有點(diǎn)逆反，“平時(shí)我也只關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，很少與她談自己的情況，我怕說多了她不耐煩呢。”“主考老師問我這些問題時(shí)我愣住了，應(yīng)試準(zhǔn)備時(shí)還真沒涉及這樣的內(nèi)容。如果他問的是我的好朋友的情況，也許我還可以回答上來。”男生小胡說，平時(shí)自己更喜歡向朋友傾訴煩惱，不愿意告訴父母，怕讓父母操心，慢慢的和父母的溝通也就越來越少了。
追問
不關(guān)心父母怎能關(guān)心國(guó)家
每年過生日時(shí)，父母總會(huì)用各種方式祝福孩子，甚至不惜花費(fèi)重金買禮物，但為啥孩子們卻記不住父母的生日？
記者為此采訪一些沒答出這個(gè)問題的學(xué)生，他們自己也覺得很慚愧，“不要說讓我給父母慶祝生日了，就連他們具體是哪一天過生日，我的確都不知道。印象中，好多年他們都沒過過生日了。”一考生說。
盡管這樣的面試題不受家長(zhǎng)和學(xué)生“待見”，但校方談起面試題目的設(shè)計(jì)自有一番道理——“一個(gè)受雙親哺育培養(yǎng)十余年的初中畢業(yè)生，父母對(duì)他們的付出可謂殫精竭慮，可孩子卻連記住父母生日這樣最簡(jiǎn)單的事都做不到，這個(gè)小小的問題折射出家庭教育方面的缺失。”參與主考老師張智圓說。“初中生連父母生日都不知道，是不用心、不關(guān)心父母的表現(xiàn)。一個(gè)連自己親生父母都不關(guān)心的人，以后出國(guó)深造時(shí)，遠(yuǎn)隔重洋的他們還怎么能對(duì)國(guó)家、對(duì)父母有一份責(zé)任感？有一份家國(guó)情懷？”武漢六中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)劉燕海認(rèn)為，出這道面試題并不是要考倒學(xué)生和家長(zhǎng)，也不會(huì)作為錄取的硬指標(biāo)，而是希望通過這種方式來觸動(dòng)他們，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流溝通。
反思
家庭教育不能重智輕德
“在西方，孩子與父母之間就像朋友一樣，談起對(duì)方都會(huì)有許多話要說，父母與孩子應(yīng)該成為最知心的人，而不是‘最熟悉的陌生人’。”參與面試的外籍教師Steven說，中國(guó)孩子對(duì)這類問題“反應(yīng)遲鈍”令人有點(diǎn)吃驚和不解。“我們當(dāng)然不能據(jù)此就全盤否定當(dāng)代中學(xué)生的親情和感恩意識(shí)，但是卻非常有必要反思我們的家庭教育存在的問題，是否重智輕德。”華師一附中教育心理學(xué)老師蔡群認(rèn)為，中國(guó)人自古講究孝道，其實(shí)就是責(zé)任感，“小孝治家，中孝治企，大孝治天下，孝是責(zé)任和義務(wù)，這是人的基本品德。”“當(dāng)下不少家長(zhǎng)認(rèn)為智育是孩子成才的唯一通道，分?jǐn)?shù)是衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。至于孝道、感恩、責(zé)任、使命這些家庭教育必備的人文話題，則很少被提及。”蔡群說，父母一味對(duì)孩子付出，孩子就只知接受和索取，不知回報(bào)和擔(dān)當(dāng)，應(yīng)反思這種教育方式。“如果把教育比喻成一棵樹，那么樹根是家庭教育，主干是學(xué)校教育，枝葉是社會(huì)教育。”武漢市教科院相關(guān)專家表示，家庭教育在一個(gè)人成長(zhǎng)中十分重要，重智育輕德育的家庭教育可能會(huì)使升學(xué)率一路飆升，可是若學(xué)生不知生命的意義和個(gè)人的使命與責(zé)任，到頭來仍舊是失敗的。楚天都市報(bào)訊 記者何君輝 通訊員關(guān)虹