“尖子生”的放養(yǎng)會對高壓下的普通學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響呢？
近日，記者從省實驗中學(xué)了解到，該校高二(11)班有兩個學(xué)生輝輝和小暢得到班主任徐建軍的允許，可以隨時翹課，不做他們認(rèn)為沒有難度浪費時間的課外作業(yè)。徐老師還在班上承諾其他學(xué)生，如果能進(jìn)入到年級前十五名，不但可以不上課、不做作業(yè)，而且還可以免上課一天，自行休息。
事件
班主任培養(yǎng)尖子生“出險招”
徐老師介紹，他班里的學(xué)生起點都不高，中考成績平平，和學(xué)校其他學(xué)生比起來，甚至還算低的。輝輝和小暢進(jìn)入省實驗中學(xué)后，也都不算是表現(xiàn)很亮眼的學(xué)生，特別是輝輝，能進(jìn)入省實驗中學(xué)就讀都已經(jīng)算是非常勉強(qiáng)。
但一個學(xué)期下來，徐老師發(fā)現(xiàn)，他們倆雖然成績不算特別優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，很有計劃性和自控力。課后，完成作業(yè)和復(fù)習(xí)功課的效率極高，從不拖拉，而且從高一開始每天在掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容之后，自己還會進(jìn)行拔高，有目的計劃的開始做高考真題。所有科目的學(xué)習(xí)，都會制定詳細(xì)的計劃，按步驟完成，從不培優(yōu)。徐老師還觀察到，有段時間學(xué)校停止了晚自習(xí)和周六補(bǔ)課，不少學(xué)生的成績都出現(xiàn)了浮動，但他倆的成績反而進(jìn)步了。
在高一下學(xué)期期末考后，二人都進(jìn)入了全年級前50名，成績提高很快。“擁有優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不應(yīng)該被日常的課程和作業(yè)禁錮，只怕出現(xiàn)"吃不飽"的狀況，我覺得他們能夠有更大的發(fā)展空間，按他們自己的進(jìn)度安排自己的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。”于是，徐老師決定首次嘗試“放養(yǎng)”學(xué)生，讓他們擁有最大的自主權(quán)—上課可以不聽講，按自己計劃學(xué)習(xí)，甚至翹課去圖書館或者打球，認(rèn)為沒有難度重復(fù)低效的作業(yè)可以不做。“我從教20多年來，給學(xué)生這么大的空間還是第一次！”徐老師坦言，他充分相信這兩個學(xué)生的能力，所以做出這個嘗試，但學(xué)生的成績會走向哪里，自己也拿不準(zhǔn)，“犯嘀咕”，他愿意“賭一把”。
做出這個決定后，徐老師找到學(xué)生和學(xué)生家長談話，他們均表示愿意嘗試。隨即，徐老師在年級會議上提出了自己的想法，也得到其他任課老師的“力挺”。
“放養(yǎng)”放出年級“傳奇”
徐老師對輝輝和小暢實施“放養(yǎng)”后，就格外關(guān)注他們的成績。第一次月考，兩人的成績都保持在年級前五十名。特別是輝輝進(jìn)步很大，考到了第23名。
在這期間，由各科課代表統(tǒng)計了一次學(xué)生們完成作業(yè)的情況，并在全班進(jìn)行通報。徐老師發(fā)現(xiàn)輝輝有4次沒有完成作業(yè)，而小暢則全部完成了作業(yè)。他倆也沒有出現(xiàn)翹課的記錄。徐老師將輝輝的“不良”記錄抹去，但全班通報時，還是被課代表發(fā)現(xiàn)了端倪。徐老師這才在全班宣布了對這兩位同學(xué)的“寬松政策“，并承諾其他同學(xué)，如能考入全年級前15名，不但有自己選擇上課與否和不做作業(yè)的權(quán)利，并且還能額外獲得一天的假期。
“從輝輝和小暢的放養(yǎng)經(jīng)驗來看，我自信有自控力和對學(xué)習(xí)有詳細(xì)規(guī)劃的學(xué)生，是不太可能放縱自己隨意翹課或者放棄學(xué)習(xí)時間玩樂、閑晃的，所以對班上其他學(xué)生，我敢許這個諾。”徐老師對自己的方式很自信。
最近一次期中考試，輝輝的成績繼續(xù)大步地前進(jìn)，考到了年級第五名，考出了635.5的好成績，名次進(jìn)步如此之迅猛，成為了年級的傳奇，甚至在家長中也聲名鵲起，大家都很好奇，作為一個起點較低的學(xué)生，是什么讓他在短時間內(nèi)一躍而起，超過年級“尖子生”的？小暢的成績雖然進(jìn)步幅度沒有輝輝這么大，但卻相當(dāng)平穩(wěn)。對于輝輝和小暢的亮眼表現(xiàn)，徐老師表示在意料之中，這也證明他培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“放養(yǎng)實驗”暫時成功了。“說是暫時，因為畢竟還沒有經(jīng)歷高考，不能說是成功，但是我充分相信如果這樣保持下去，他們考上重點大學(xué)沒有問題。”
聲音
學(xué)生：“寬松政策”是莫大的激勵
在最近一次的期中考結(jié)束后，輝輝以黑馬的姿態(tài)在全年級做過一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享。分享中，小輝詳細(xì)敘述了自己的學(xué)習(xí)方法和計劃。除此之外，他特別感激徐老師給予他的寬松政策，認(rèn)為這是老師充分信任自己的結(jié)果。“也是對我的一種激勵”。輝輝說，他擁有了更自由的時間按照自己的規(guī)劃學(xué)習(xí)，而且各科的任課老師也相當(dāng)支持他，遇到問題隨時能夠得到解答。在這雙重的作用下，自己的成績才有了較大的進(jìn)步。
對此，小暢也表達(dá)了同樣的想法。
家長：孩子習(xí)慣好，心里就有底
輝輝媽媽表示，其實徐老師第一次找她談話的時候，她就沒有猶豫，同意嘗試。因為孩子中考失利，上了高中后，學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，變得很自覺。“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)得很不錯，我們幾乎沒怎么管過，也沒有培優(yōu)。”輝輝媽說，即使老師給孩子這么寬松的政策，相信他也不會因此懈怠學(xué)習(xí)，應(yīng)該說只會更加努力。
輝輝媽認(rèn)為，這個“放養(yǎng)”政策其實對孩子鼓勵成分比較大。
校方：支持班主任的“創(chuàng)新思維”
省實驗中學(xué)副書記艾建紅表示，學(xué)校向來就注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在今年秋季開學(xué)時，還在全校推行了“導(dǎo)生制”，讓老師把更多的時間還給學(xué)生，讓他們互為老師，自主鉆研、學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果比老師的“一灌到底”效果要好。
徐老師經(jīng)過對班里兩個孩子的仔細(xì)觀察和了解，從而制定的“寬松政策”，是對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力思想的貫徹，并且有了創(chuàng)新。從目前的情況來看，兩個孩子的表現(xiàn)都不錯。學(xué)校非常支持徐老師的做法，同時也期待其他老師因材施教，研究出更多適合學(xué)生們的培養(yǎng)方式。 記者楊楓