在當地百姓眼里，曾經的柳城中學何止塌陷，簡直要“涼”了——好學生流失到了市區學校，好老師也以相同的軌跡離開，沒有了優質生源和優秀教師，學校的總體成績越來越差，自然越來越難吸引好學生和好老師了。
“這是一個難以打破的可怕怪圈，在最困難的時候，我們甚至只能請大四學生代課。”在柳城中學教了15年物理的副校長曾志勇感慨良多。
但誰也沒有想到，這所位于廣西壯族自治區柳州市柳城縣的縣中近年來竟然“起死回生”——在招生人數嚴重下滑的情況下，2022年高考柳城中學本科上線人數530人，2023年高考柳城中學一本上線人數達92人，均創學校有史以來最好成績。
一所快要“涼”了的學校緣何又悄然變“熱”？其實，在柳州發生如此巨變的又何止柳城中學。近年來，由于搭上柳州市教育共同體（簡稱“教共體”）建設的快車，一所所學校、一個個縣區的教育正在迎來“脫胎換骨”的變化。
加快高中教育“一體化”，推動從“城區強”向“協同強”轉變
柳州，向來被人們譽為廣西基礎教育的人才高地，以柳州鐵一中學、柳州高級中學等為代表的一批優質高中在全國也享有盛譽。
然而，與蒸蒸日上的城區高中相反的是，柳州市所轄各縣的大部分高中因為優質師資、生源流失導致教育質量不斷下滑并形成惡性循環，面臨“縣中發展困境”。如柳城縣每年招聘教師總是“入不敷出”，有一年招聘40名高中新教師，卻流失了38名老教師；優秀學生甚至等不到中考，小學畢業就到城區學校就讀了。
柳州市縣域高中的困境何嘗不是全國各地許多縣域高中發展中遇到的普遍難題。如何打破這種困局？柳州市給出的答案是建立教育共同體，統籌謀劃縣中發展，促進全市普通高中教育整體協調發展。
2021年9月，柳州市教育局等五部門聯合印發《柳州市教育共同體建設實施方案（2021—2025年）》，率先在廣西開展教育共同體改革，推動城市優質教育資源輻射鄉村和薄弱地區常態化，積極探索從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養4個維度，通過資源鏈、制度鏈、協同鏈三鏈耦合，實現“以城帶縣、以強帶弱”組團式幫扶，助力全市“教育共富”。
之后，柳州市開始組建市縣高中教共體，由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學、柳州鐵一中學、柳州市第一中學、柳州市第二中學、柳州市鐵二中學與縣屬高中組建而成，將城市優質高中學校黨建經驗、教育教學管理經驗、人才培養經驗向柳州市所轄5縣的高中輻射。
“牽頭單位每年要選派1名副校長或優秀中層干部到聯合單位擔任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯合單位支教；選派優秀教師組建學科團隊推動教共體內教學研一體化建設，支持聯合單位人才培養。”柳州市教育局副局長劉旻介紹。
根據安排，柳州高級中學與柳城中學結成市縣高中教共體。為此，自2021年以來，柳州高級中學每年安排不少于10人到柳城中學定向支教，給予柳城中學師生悉心幫扶指導。2022年3月，柳州高級中學副校長、柳南校區執行校長王偉華到柳城中學擔任校長，學校由此迎來了新發展。
“柳高幫扶團隊到位后，將成功的辦學經驗和管理智慧‘嫁接’到柳城中學，激發了教師的教學激情，促進了學校師生的共同成長，學校高考成績因此取得歷史性提升。”曾志勇說。
柳城中學的變化令人驚喜，同樣的轉變還在三江、融安、融水、鹿寨等縣的高中發生。
柳州鐵一中學校長龍玫介紹，自2021年結對幫扶三江中學以來，兩校通過管理共進、教學共研、資源共享等模式，攜手在人才培養、課程建設、師資培訓等方面深度合作，全方位助力三江中學提升教育教學質量。
2023年7月，柳州鐵一中學數學骨干教師于濤與11名同事接力來到三江中學支教，他們一起從管理制度的規范完善、教師能力的培養建設、學科骨干的儲備優化、學生能力的培養提升、學科資源的整合利用等方面進行改革探索。
在三江中學校長李吉祥看來，柳州鐵一中學不僅組建專家團隊指導三江中學新課程、新教材、新高考改革，以教育改革推動質量提升，還將柳州鐵一中學的教育精神、備考文化植入三江中學，為三江中學帶來先進辦學理念、精湛教學技藝和實用教育資源。
由于大力推進市縣高中教共體建設，柳州市高中教育目前正從城區優質高中“一家獨大”轉向全市高中“全面開花”，實現了從“城區強”到“協同強”的轉變：從2023年高考一本上線人數來看，柳城中學同比增長53.4%，三江中學同比增長100%，融水中學同比增長27.8%，鹿寨中學超過200人并保持穩定增長。
織好區域協作“一張網”，推動從“有學上”向“上好學”轉變
從2022年9月開始，每逢工作日，柳州市柳南區和平路小學科研主任陳菲都要驅車半小時到該校教共體結對學校——柳江區拉堡中心小學，開啟一天的教學工作。在這里，陳菲有一個新身份——拉堡中心小學教導處副主任，并負責給四年級（2）班學生上數學課。
“我在和平路小學任教16年，能到鄉鎮小學掛職真的太幸運了。”陳菲說，她不僅可以把知識教給更多學生，將教育理念和教學經驗分享給更多老師，也能增長見識、相互學習。
“與和平路小學結對后，派來的骨干教師在敬業態度、教育教學能力等方面起到了良好的帶動作用。”拉堡中心小學副校長凌淑芳表示，通過實行周期幫扶共建計劃，包括教育管理、教學研討、干部交流、教師培訓等，助力學校管理、教師專業化等方面的發展與提升，實現了學校間優質資源互補。
也是在2022年9月，柳江區成團第三中學數學教師韋柳娟被派到結對的教共體柳江區第二中學跟崗學習。“我之前26年都在一所學校教書，到這里跟崗后，學習到了很多新的教學經驗、班級管理模式。”韋柳娟說，她回到原崗位后，可以將先進經驗用于教育教學。
柳江區第二中學校長韋滿香表示，學校與三都中學、成團中學、成團第三中學共建教共體，通過互派教師、師帶徒、課程展示、教學開放周、培訓等形式，讓城鄉優質資源實現共享，推動探索教育共富。
這只是柳州市大力推進區縣教育共同體建設的一個縮影。2021年9月，柳州市分三個層面開啟教育共同體建設，分別建設市縣高中教共體、區縣教共體和區域內教共體。
“柳北區、城中區、魚峰區、柳南區為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯合單位組建區縣教共體。”劉旻介紹，各縣區（新區）教育行政部門要互派優秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門交流服務，牽頭城區選擇轄區內優質學校與聯合縣區（新區）的鄉村學校或薄弱學校建設區縣學校教共體，每個學段要建成不少于1個區縣學校教共體。
根據安排，柳南區作為牽頭單位與柳江區結成教育共同體。“我們組建了學前教育階段、小學階段、初中階段共計13個教共體，從管理模式構建、管理團隊培育、教育人才培養、教學教研引領四個維度，對鄉村及薄弱學校進行幫扶。”柳江區教育局副局長楊福宏告訴記者。
隨著教育共同體持續推進建設，柳州城鄉教育的差距越來越小。三江縣古宜鎮中心小學校長楊清感受尤為強烈，在他看來，古宜鎮學生正在經歷從“有學上”到“上好學”的轉變，而這得益于學校教育教學質量的整體提升。
“學校與柳州市第四十六中附屬小學結成教共體以來，通過開展師徒結對、送教、學生結對等多種形式的結對幫扶活動，推進優質教育資源共享，促進了學校教學、教研、管理等方面的全面提升，教師的教學水平也飛速提升，2023年學校有多位教師獲得縣級以上優質課評比一、二等獎。”楊清激動地說。
繪制教師發展“路線圖”，推動從“輸血”向“造血”轉變
2017年，謝醒曉入職柳城中學擔任化學教師，這些年她見證了柳城中學如何從谷底走出來，也在參與教共體建設過程中不斷成長。
“柳高團隊來到柳城中學后的這三年，是我成長最快的時期，團隊里的老師既授人以魚更授人以漁，他們細致的工作作風，開闊的學習視野，給柳城中學帶來了濃厚的研學氛圍。”如今，謝醒曉已經成長為學校的青年骨干教師，2023年還在柳州市班主任業務能力大賽中斬獲一等獎。
謝醒曉是近年來眾多柳州教師成長的一個縮影。柳州市在各級教共體建設過程中，始終不忘培養教師隊伍“常青樹”，推動受幫扶單位教師隊伍建設從“輸血”到“造血”轉變。
“要實現城鄉教育優質均衡發展，關鍵在于教師資源的優質均衡。”柳州市教育局黨組書記、局長潘旭陽表示，近年來柳州市通過開展多種形式的結對幫扶，很大程度上突破了青年教師尤其是鄉村教師的發展瓶頸。
柳州市教科所所長張獻軍告訴記者，柳州市主要采取三種模式促進教師發展：一是師徒結對精準幫扶。牽頭學校和聯合學校的教師以“一對二”或“一對多”的模式結為師徒，實行管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補的精準幫扶新模式；二是名師工作室輻射增效。組建跨地區教共體名師工作室，發揮名師“1+N”的同心圓輻射作用，為鄉村教育持續“造血”；三是教研共同體提升。通過集體備課、送教下鄉、名師講座等形式，加強教共體單位間的深度合作，提升教師發展內生動力，深度推進受幫扶學校教師隊伍整體躍升。
為了充分調動教師的積極性，柳州市各教共體牽頭單位不斷推陳出新想“妙招”。比如，城中區教育局推出“支教人員展示周”，由城中區派往柳東新區和融安縣建設區域教共體的教師參加。城中區教育局副局長肖雪霞介紹，所有教師必須完成“五個一”——展示一個單元解讀、設計一份優秀作業、指導青年教師上一節研討課、上一節展示課或者做一個微講座、做一次評課交流活動。
此外，為了打破城市擴張帶來的縣城及鄉鎮教師難招難留困境，柳城縣以教共體為基礎，實施上劃編制措施，實現縣城高中教師“市招縣用”，即從柳城縣上劃10個編制給柳州高級中學，由該校招派10名教師到柳城中學任教，既解決了市級學校直接派出教師導致的師資緊張問題，又緩解了縣城高中人才流失嚴重與優秀專業人才匱乏的問題，實現教共體雙方共贏。
師資質量的穩定發展，帶來了柳州市教育教學質量的全面提升。2022年柳州市獲國家級教學成果獎8項，自治區教學成果獎42項，獲獎等次和獲獎率在廣西領先。2023年柳州市中小學正高級教師職稱評審通過51人，占廣西評審通過人數1/6，基礎教育正高級職稱教師數達155人，高級職稱教師占專任教師比達20%。
“截至2023年11月，柳州市建成教育共同體50個，覆蓋中小學、幼兒園共計129所，構建起柳州教育高質量發展的新格局。”潘旭陽表示，未來柳州市將采取名師為中心、以一帶眾、以點帶面的模式，在縣域學校培養更多“大先生”“帶頭雁”“領頭羊”，進一步提升縣域教育發展內生動力，推動柳州教育教學質量全面提升。(記者儲召生 馮永亮 鄧少東)
來源：中國教師報