教育家葉圣陶說過：“作文要說真話，說實話，說自己的話。”他強調的是作文要講究“真實”。如何才能寫出真人真事，抒發真情實感呢？我認為只有豐富小學生的生活，教育小學生熱愛生活，仔細觀察生活，才能描寫出真人真事，抒發出真情實感。

　　一.掌握觀察方法，作文的思路才會清晰

　　我們知道的觀察順序很多——由遠及近、由近及遠、由整體到部分、由部分到整體、由內到外、由外到內、由景及人、由人及景、由動到靜、由靜到動等等，但有一個最重要的方法，那就是要抓住事物的特點進行觀察，養成邊看邊想的習慣。事物有它的共性也有它的個性，而它的個性則是區別于其它事物的所在。觀察時，只有抓住事物的特點，邊看邊想，進行深入細致的觀察，才能深刻了解事物、認識事物、把握事物的本質，才能把作文內容寫具體、寫生動。

　　二.豐富生活，養成觀察習慣

　　小學生作文的興趣源頭在于生活，孩子對他們所看到的世界充滿了好奇，如何用自己的語言去向他人描述，這成了難題。孩子們要寫好作文，需要他們的觀察，觀察得越細致，語言的表述也越清楚明白，那么如何培養學生的觀察能力呢？

　　一是明確觀察的目的。觀察的目的是什么，教師在要求學生觀察前應讓學生想清楚，讓學生自己確定一個方向，有了明確目的，學生才能按照這一目標去觀察，他們才不至于在觀察的同時感到不知所措。

　　二是明確觀察的順序，讓學生在觀察過程中依觀察目的具體特點、具體情況而定，不管觀察目標具體情況如何，有了一定的順序，學生在表述時就會比較有條理。

　　三是以同類事物的對比去找尋各自的特點，這是培養孩子觀察能力的一個比較簡單的方法。先從簡單的事物著手，慢慢地使學生養成自覺主動地去觀察事物的好習慣，再向比較難區分的事物方面發展，培養學生觀察的能力，在寫作文中就能輕易找出事物的不同點，那么在寫景或物的作文時，學生就能比較有條理的寫出事物的特點，作文就不會成難題了。

　　四是不同事物的對比，從不同中找出相同，這是觀察的第二個方法。比如寫人，學生在寫人時最頭疼的就是人物性格的描寫，尤其是低年級的學生，他們剛接觸作文不久，由于知識基礎的限制，他們不知道該怎樣去描寫人物的性格，該怎么辦呢？比如兩個男同學，他們的性格、愛好、生活方式都不同，在描寫其中一個人時，通過對比去找出他們的相同之處，這樣他們各自的優缺點也就能體現出來，這也就是他們各自的特點。這是比較難但比較快速的一種觀察方法，只能在不斷的觀察過程中逐步培養。

　　五是記錄自己的觀察過程。觀察時應提倡學生養成記錄的好習慣，提高學生觀察的興趣，學生在記錄時能夠更加細致地去觀察事物，而且通過與他人交流，也提高了自己的聽、說能力，教師可以讓學生從寫最簡單的句子開始，逐步培養學生寫日記的習慣，并且鼓勵學生主動地與他人交流，學會自我評價，這就能為今后的作文寫作打下良好的基礎。

　　總之，重視觀察能力、觀察習慣的培養，不僅有利于教師作文教學的提高，更有利于學生寫作水平的提高。（洛南縣景村鎮小學 陳振民）