本應(yīng)是向教師勞動(dòng)致敬的“教師節(jié)”，近年卻變了味道。部分家長(zhǎng)以“感謝老師”的名義，向老師贈(zèng)送貴重禮品。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的“熱情”相比，大多數(shù)老師并不愿意收禮。有教育專(zhuān)家指出，老師對(duì)學(xué)生的付出是發(fā)自?xún)?nèi)心的，與物質(zhì)無(wú)關(guān)。家長(zhǎng)“尊師”無(wú)可厚非，但更應(yīng)注重感情表達(dá)，不能摻雜過(guò)多物質(zhì)因素。

　　現(xiàn)象 “送禮”行為近年蔓延

　　“我們高中那會(huì)，教師節(jié)送禮物的時(shí)候，大家都很用心思，禮物都是自己手工做的。”在濟(jì)南一家廣告公司上班的周純告訴記者，那時(shí)候的教師節(jié)，家長(zhǎng)完全不參與。今年28歲的周純從高中畢業(yè)已經(jīng)十多年，但是十多年間，她仍和自己的高中老師保持密切聯(lián)系。

　　然而，隨著社會(huì)物質(zhì)條件的改善，一些社會(huì)不良風(fēng)氣也開(kāi)始“入侵”校園。給老師“送禮”的行為，近些年開(kāi)始在家長(zhǎng)中蔓延。

　　濟(jì)南市民李慧的兒子小學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入濟(jì)南市一家有名的雙語(yǔ)學(xué)校，這也讓李慧沒(méi)少在老師身上花錢(qián)。李慧坦言：“我們也不愿意，但其他家長(zhǎng)大部分都送了，我們怕不送的話，老師會(huì)冷落自家的孩子。”

　　一位不愿透露姓名的中學(xué)老師告訴記者，給老師送禮的行為在重點(diǎn)中、小學(xué)中確實(shí)比較流行。“前幾年更厲害，這兩年稍微好一點(diǎn)了。”據(jù)他介紹，最初，家長(zhǎng)只是逢年過(guò)節(jié)請(qǐng)老師吃飯，后來(lái)慢慢發(fā)展到送茶葉、送煙酒、購(gòu)物卡。他說(shuō)：“家長(zhǎng)無(wú)非希望老師能多關(guān)注一下自己的孩子，比如選班干部的時(shí)候照顧一下、在課堂上多給他展示機(jī)會(huì)、作業(yè)批改得細(xì)致一點(diǎn)。”

　　山東省回民中學(xué)教師周霞說(shuō)，老師比較照顧的，往往是成績(jī)有提高空間的學(xué)生。她說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的照顧，都是出于我的職業(yè)需要，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。這是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。”周霞表示，她從沒(méi)收過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)的東西，也不愿意收。她說(shuō)：“如果收了，我在學(xué)生面前的形象就毀了。”

　　建議 多溝通是最好的感謝

　　濟(jì)南中學(xué)校長(zhǎng)崔寶山認(rèn)為，老師站到講臺(tái)上，面對(duì)的是整個(gè)學(xué)生群體，不是單獨(dú)哪個(gè)學(xué)生。他說(shuō)：“老師對(duì)學(xué)生的感情是很單純的，他們不可能、也沒(méi)能力照顧誰(shuí)、冷落誰(shuí)。”據(jù)他介紹，一旦老師被發(fā)現(xiàn)收受貴重禮品，紀(jì)委部門(mén)可以介入調(diào)查，同時(shí)老師的職稱(chēng)晉升、績(jī)效工資都將受到影響，得不償失。

　　齊魯師范學(xué)院教育系主任周衛(wèi)勇認(rèn)為，在教學(xué)交流中產(chǎn)生的感情才是最真摯的，也最符合教師這個(gè)職業(yè)本性。他說(shuō)：“家長(zhǎng)給老師送禮，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的優(yōu)越感或者逆反心理，對(duì)孩子價(jià)值觀的培養(yǎng)沒(méi)一點(diǎn)好處。”

　　周衛(wèi)勇等建議，教師節(jié)期間，學(xué)生可以通過(guò)自制卡片、辦專(zhuān)題黑板報(bào)等不費(fèi)時(shí)、花錢(qián)少的方式，來(lái)為老師送上教師節(jié)祝福。“家長(zhǎng)也可以參與，比如和孩子一起做手工，或者給老師發(fā)個(gè)短信、打個(gè)電話，但最好不要用送禮請(qǐng)客的方式。”周衛(wèi)勇說(shuō)，教師最希望得到孩子和家長(zhǎng)的理解。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)老師多點(diǎn)支持，和老師多溝通，就是對(duì)老師最好的感謝。 據(jù)新華社電 （羊城晚報(bào)）