部分中學(xué)開設(shè)“大學(xué)先修課程”，考試成績成北大自主選拔依據(jù)
“讓會飛的孩子先飛起來”
學(xué)有余力時，“余力”如何施展？北大與部分中學(xué)合作試點(diǎn)開設(shè)的“中國大學(xué)先修課程”，為這些“余力”提供了揮灑的空間。這樣的嘗試，有必要，更迫切。
任何深思熟慮的改革都是對教育體制的有益補(bǔ)充，都是對歷史積弊的努力革除，但往往其中的一些改革難以堅持、化于形式，敵不過高考指揮棒的輕輕一點(diǎn)，擋不住積久體制的慣性滑動。改革，要從細(xì)節(jié)著眼，也需頂層設(shè)計，高低配合，巨細(xì)兼顧，才能真正藥到病除。——編 者
17日，應(yīng)全國部分中學(xué)要求，北大宣布將與中學(xué)合作試點(diǎn)開設(shè)“中國大學(xué)先修課程”，供高二學(xué)有余力的學(xué)生選修，7月組織統(tǒng)一考試，成績將作為大學(xué)自主選拔的重要依據(jù)。若條件成熟，對成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)大學(xué)相關(guān)學(xué)科審核認(rèn)定，入學(xué)者可減免其相應(yīng)的大學(xué)課程學(xué)分，免修相應(yīng)課程。
初衷
發(fā)揮學(xué)有余力學(xué)生的潛能，淡化中學(xué)教育應(yīng)試色彩
為什么要給中學(xué)生提前講授大學(xué)課程？幾所已經(jīng)開始推行“中國大學(xué)先修課程”的中學(xué)校長的話很耐人尋味：
“一段時間以來，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上，假裝聽老師課，其實他早已學(xué)會了，只是因為尊重老師而裝裝樣子，這其實是在浪費(fèi)時間。”北京十一學(xué)校校長李希貴說，“我們在學(xué)校辦了一個自主研修學(xué)院，發(fā)現(xiàn)大批學(xué)生有能力在高一時就學(xué)完高中課程，高二時就能學(xué)完大學(xué)的數(shù)學(xué)和物理的課程。”
從2010年開始，北京十一學(xué)校便開設(shè)了微積分、線性代數(shù)、普通物理學(xué)、普通化學(xué)、生物學(xué)、高級英語翻譯等大學(xué)課程，滿足一部分學(xué)生自主發(fā)展的需求。
“以前，為學(xué)有余力的學(xué)生提供再提高的方法主要是學(xué)科競賽，但是，學(xué)科競賽的學(xué)生面比較窄，功利性也越來越強(qiáng)，所以，我們需要開設(shè)一些新的課程，強(qiáng)調(diào)實驗性、過程參與與動手實踐操作。”北京大學(xué)附屬中學(xué)校長王錚說，“學(xué)科競賽也不能滿足在文科和藝術(shù)方面有突出潛能的孩子的需求，為那些對文科有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生提供大學(xué)通選課，是一個好的方向。”
“開設(shè)大學(xué)先修課程，這何嘗不是一種倒逼的結(jié)果。”浙江杭州第二中學(xué)校長葉翠微介紹，“如今高中畢業(yè)，甚至在高中一、二年級就出國的學(xué)生越來越多。在全球化時代，學(xué)生們有權(quán)選擇優(yōu)質(zhì)教育，如果再不改革，還是圍繞應(yīng)試，那么選擇出國的學(xué)生會越來越多。因此，中學(xué)開設(shè)不以應(yīng)試為目的的大學(xué)先修課程，希望能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對某一門學(xué)科的興趣。”
“教育應(yīng)該讓會飛的孩子飛起來，讓能飛的孩子飛得更高。教育要主動回應(yīng)孩子自主的發(fā)展訴求。大學(xué)先修課程有效地淡化了目前中學(xué)學(xué)科教學(xué)‘試題為王’的現(xiàn)狀。” 葉翠微說。
迫切
高三教育成“訓(xùn)練小白鼠”，大學(xué)新生不知自己興趣在哪
中學(xué)意識到了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，大學(xué)則更加認(rèn)識到了迫切性。北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副院長柳彬說，“北大學(xué)子考試時不在乎考試題的難度，卻在乎考試題目的類型。這與高中的純應(yīng)試教育有關(guān)。中學(xué)老師把考試題目分成若干類型，并告訴學(xué)生各種題型的解題竅門。這使很多同學(xué)對大學(xué)的考試感到不適應(yīng)。”
柳彬介紹，在美國和法國，很多知名中學(xué)都開設(shè)了大學(xué)先修課程，請大學(xué)知名教授給中學(xué)生上課，盡早地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把握16—17歲這一黃金年齡段。
目前，很多中學(xué)已經(jīng)開始有意識地根據(jù)學(xué)生的不同需求和不同興趣做分層培養(yǎng)，但無法回避的高考指揮棒，讓許多學(xué)校處于兩難境地。