“10多歲的孩子作業太多，幾乎每天晚上都要熬到接近晚上12點。看著心疼，有時候我還幫著解題。”昨日(26日，下同)，在武漢一中舉行的“馬以馴先生教學藝術研討會”上，75歲的華中科大[微博]退休教授錢文霖回憶說，他讀書時，老師布置作業都是精選的，能達到舉一反三的目的，“這值得現在的老師們學習”。

　　老教授：當“槍手”不容易

　　“現在，中小學老師每天布置大量作業，每天都是做題，學生沒時間鍛煉和玩，學習沒有了樂趣，自然不會喜歡學習。”錢文霖教授介紹，他孫女去年讀初三，每天作業都做到晚上12點，有時看得心疼，就幫著她解題。“老師這種做法，肯定會讓孩子厭學。后來，我就讓孫女轉學到武漢楓葉國際學校。”

　　錢文霖告訴記者，他樓下有個小孩也有同樣的遭遇，每天晚上五點多放學，晚上做作業到12點。“孩子的爺爺也是一名教授，有時也幫著做作業。像語文抄寫題還好說，但初三數學疑難題太多，有的還不會做。教授想當個‘槍手’也不容易。后來，他就逼著孩子到了十一點先睡覺，不會做的作業先空著。”“能不能讓班主任統籌各任課老師布置的作業量，給孩子應有的鍛煉和休息、睡眠時間。”錢文霖感慨，現在有的學校“只教孩子做題，不教孩子做人”。

　　學生：作業太多沒空玩

　　昨日，記者采訪了武漢一些中小學生，絕大多數孩子覺得自己的作業負擔過重或較重，孩子們表示即使在寒假這樣的大段休息時間里，也很少有時間玩，有的甚至根本沒時間玩。

　　今年14歲的雯雯(化名)說，她現在讀初二，每天“貢獻”給寫校內作業和課后班作業的時間超過4小時。“語文作業是最耗費時間的，課文整篇整篇地抄，有的還要求抄3遍。像寒假期間，除了寒假作業大本以外，老師還給發了多套試卷，單單試卷上的作文就夠自己寫上一個星期的。別的科目也一樣，假期都留了大量的試卷，有的老師還要求家長[微博]給批改，如果有答錯的題，要抄寫十遍。”

　　老師：題海戰術是迫不得已

　　對此，記者采訪了一些老師，作業加碼，老師也有苦衷。中考[微博]的壓力、高考[微博]的指揮棒，成績不好，題海戰術最易奏效，這樣就形成了惡性循環。“如今，老師的壓力非常大，教育的大環境不如以往那么寬松。”一位不愿透露姓名的老師說，每次中考、高考結束后，教育部門開大會，都會把該區各中學中考、高考成績，以及各校平均分及全區排名，通過專門的《教學質量冊》發給校長看，校長們備感壓力。于是，校長也在各自學校，將各班級的排名向全校老師公開，甚至為老師定指標，并與獎金掛鉤，“老師也講面子，面對壓力，怎么能不加碼？”還有一位年輕老師說，如果不給孩子布置大量作業，他們就有時間打電腦，玩游戲了。

　　專家：學海無涯巧作舟

　　“只有老師跳進題海，學生才能脫離苦海。”武漢一中校長葉柏林表示，從老師的角度來說，應該努力改進，提高題目的針對性，現在都提倡“學海無涯巧作舟”，老師布置作業一定要精選，達到舉一反三的目的。“一中如今就鼓勵老師自己編寫作業本，讓老師跳進題海的目的，就是要讓學生脫離題海。”

　　武漢市教科院副院長朱長華認為，在考試前，作業偶然增加，可以理解。但作業做到晚上12點，孩子負擔太重了，作業量拼命增加只能是老師教育水平不高、不自信的表現。對此，家長應多與老師溝通。作為學校，對于作業量，教導處和班主任都要作適當調控，以便統籌安排。(楚天金報 記者 郭會橋 實習生 張宇通訊員 徐凱)