昨日，徐州，中國礦業大學南湖校區一間男生宿舍，薛道路正在為同學們補習專業課。本版攝影/新京報記者 王叔坤

薛道路寢室的同學在補課用的黑板上寫下“信道哥，不掛科”。

薛道路自制的專業課講義。

　　日前，一組題為“他不是學霸，是學神”的照片爆紅網絡，發帖者稱中國礦業大學學生薛道路在期末考試前，義務給同學補習功課，并稱“他說期末考啥一準兒考啥”，配圖則為“授課”情景：狹窄的學生宿舍擠滿了人，薛道路正站在門上掛著的黑板前講課。

　　昨日，薛道路對新京報記者表示，他只是愛對上課所學的知識多問幾個為什么，所以吃得比較透，能夠解答同學們的疑難問題。

　　聽課同學：信道哥，不掛科

　　薛道路是中國礦業大學信息與電氣工程學院電氣工程與自動化專業的學生，今年大三，同學們更愛喊他“道哥”。1月7日，與他同專業的蔣拓將其在寢室內授課的照片發布于社交網站。

　　據蔣拓介紹，薛道路自備黑板，自制講義，自己出題，“一學期課程一周講完包過，他畫的重點肯定是重點，很多平時逃課的同學上他的課從不遲到。”蔣拓記得，大二時他就知道薛道路義務講課的事，“不懂的問題，他一講就清楚了。”道哥室友小王也有同感，“上課后很多內容消化不了，找他問都能明白。”不過，他對道哥的第一印象卻是“吊兒郎當”，因為他胡子很長，不修邊幅。兩年多相處下來，小王發現道哥很靠譜，“高數那么難，他能考90多分。”

　　上學期末，道哥就曾開班授課，“單獨問問題的越來越多，我覺得可以集中講。”薛道路回憶，當時他有7個“學生”，“最后有4個人沒掛，如果不補習，這7個人可能全軍覆沒。”

　　45元買黑板，近一周準備講義

　　有了去年的經驗，薛道路今年主動提出期末復習周辦“補習班”。考慮到上學期補習時，同學們一到教室就會氣氛沉悶或是說笑，導致復習效率低下，他將課堂搬回了寢室。他還從網上花45元錢買了一塊黑板，“上課方便，平時我演算也有用。”

　　1月2日開課前，薛道路已經花了近一周時間準備電力電子技術這門課程的講義，并在3天內講完。

　　現在，他每天白天上自習準備講義，晚上7時至10時則是雷打不動的講課時間。“備課比自己學還費時。”道哥坦言，雖然他心里已經把知識點吃透了，但要講出來卻是另一回事。薛道路計劃，13日考試開始前將另外兩門專業課講完，他沒給自己留復習時間。

　　“他成績一直不錯。”該院2011級學生輔導員項青說，大三分專業前，薛道路在全年級700多名學生中能排到70名左右；分專業后在300多人中能排到20多名，“這學期成績還沒出，但目前看可能會更好。”

　　對話

　　薛道路：叫我“學神”可不敢當

　　薛道路生于1990年，獅子座，徐州市新河鎮人。他說他從小就知道學習的重要性，所以讀書時成績一直名列前茅，高中考入當地最好的運河中學后，成績也能穩定在第四五名。

　　2011年，薛道路以361分(江蘇省高考480分滿分)的成績考入了中國礦業大學信息與電子技術學院，并憑愛好選擇了電氣工程與自動化專業。雖然他以“學神”之名一夜爆紅，但他卻說“叫我學神可不敢當”。

　　為啥你講的課比老師講的易懂？

　　新京報：現在大家都喊你“學神”，你對此怎么看？

　　薛道路：我覺得我不是學神，也不是學霸，這個稱呼讓我覺得有壓力。因為通常來說，“學霸”們的各科成績都很高，排名特別靠前。但我不是，我只是比較善于講課。

　　新京報：同學們都說你講的課比老師講的容易懂。

　　薛道路：因為大家是同齡人，思路比較像，溝通就容易。另一方面，我能把復雜的問題簡單化，所以大家會接受得比較快。

　　你的講義有啥特別之處？

　　新京報：你都是怎么準備講義的？

　　薛道路：主要是3個部分。先是概述，講一下這門課每章講的都是什么內容，重點是什么；然后是筆記，寫在黑板上讓大家抄走復習用；最后是習題，有的是往年考過的，有的是同類知識點可能出的，有的是從網上搜的，還有少部分自己出的。

　　你畫的重點為啥這么準？

　　新京報：大家都說你畫重點很準，你覺得呢？

　　薛道路：應該挺準的吧。我覺得每本書有60%的重點內容，能總結出來一方面是因為做了大量習題，分析出來的，另一方面是老師上課提到過。但其實每門課都是一個體系，我把每個知識點都搞明白，自然能知道哪些是重點內容，這是一個融會貫通的過程。

　　你是特別在乎考分嗎？

　　新京報：大家為什么喊你“大神”？

　　薛道路：可能因為我感興趣的科目都是專業課，分數能接近滿分。不過，我不感興趣的科目也就剛剛及格，所以我也就排20多名，偏科比較嚴重。

　　新京報：平時怎么上自習？

　　薛道路：每天花兩三個小時上自習，都用來上網查專業課資料，弄懂上課時不明白的內容。我更在乎自己學到了多少知識，而不是考了多少分。

　　新京報：上課時會留下很多不懂的問題嗎？

　　薛道路：是的，我從小就喜歡問為什么，小時候還曾因為砸了家人給買的玩具槍挨打，但當時我就是想弄明白它的構造是什么。有時老師講課時只說“是什么”而不說“為什么”，我就想弄清楚這個“為什么”。

　　新京報：你怎么看待期末考試前，大家集中找你補課的現象？

　　薛道路：首先專業課學分重，掛科肯定不好；其次，這件事對我的影響不大，我也樂于幫助別人。其實以“學神”的稱號火了我心里有點苦惱，我一直很低調。

　　新京報：今后有什么打算？

　　薛道路：目前打算考研，到時候還會開輔導班。畢業的話想當老師，通過給大家補課我也發現自己比較擅長講，可能有教書的特長。

　　現場

　　18“學生”擠10平米寢室

　　“變壓器題型屬于類型題，一定要會，考試不會變多少模式”、“公式要活學活用，這兩個都要記”、“這個表格你們要記一下”……昨晚7時，薛道路站在寢室門上掛著的小黑板前，左手拿講義，右手寫板書，準時開講。

　　這間10平米的寢室兩邊靠墻的位置，擺著“下桌上鋪”的學生床位，并排僅能坐下4人，卻被18名聽課的人擠得滿滿當當。有的學生搬來椅子，有的則干脆站著聽講。雖然人多，但除了學生們不時“嗯”、“哦”等回應，就只剩下了薛道路講課及寫板書的聲音了。

　　“這種工程以后咱們電力工程師不能干，干了掉價。”偶爾，他會開個這樣的小玩笑，強調知識點的重要性，下一句就又回到了電流電阻等專業內容上。“今天備課的內容講完了。”講課30分鐘后，薛道路停下來，跟大家商量接下來的授課內容，“大家說講什么吧。”最終，大家一致決定先休息，薛道路答應了，“今天采訪比較多，請大家理解。”大家會心一笑。

　　聲音

　　大學最重要的是培養學生自學習和再學習的能力。信電學院是中國礦業大學高考分數線較高的學院之一，課程壓力也最重，教師授課之外定期也會開答疑課，但這種方式畢竟不如學生之間的交流直接且無障礙，所以我們一直鼓勵學生之間相互帶動。

　　——中國礦業大學信電學院執行院長馬小平

　　本版采寫/新京報記者 黃穎