從政策角度來講，政府出臺的相關(guān)就業(yè)政策發(fā)揮了積極作用。國家對到基層、到中西部地區(qū)、到中小企業(yè)就業(yè)的大學畢業(yè)生分別給予各種優(yōu)惠政策，這些政策在實踐中得到落實，對促進畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了積極作用。比如，除了少數(shù)幾個大城市，其他大中城市都放開了戶籍限制，北京等地相關(guān)政府部門也積極為京外省市進京招聘人才搭建平臺。這些舉措都在客觀上加速了畢業(yè)生向二線城市的流動。
林林(中國傳媒大學畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任)：
2009年，在各級廣電媒體中，省級媒體接收中國傳媒大學畢業(yè)生比例占66.13%，省級以下基層媒體接收比例占25.81%，我校畢業(yè)生到省級及省級以下媒體單位就業(yè)比例逐年上升。這與近年來國家政策的宣傳落實、學校層面的教育引導(dǎo)是密不可分的。一方面，學校根據(jù)宏觀環(huán)境，與時俱進調(diào)整工作理念，明確提出了“引導(dǎo)畢業(yè)生面向全國各級各類媒體行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)”;另一方面，學校發(fā)揮傳媒優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)手段，將學生求職視頻、用人單位介紹和招聘會現(xiàn)場的視頻資料上網(wǎng)，方便學生隨時隨地、更加直觀地了解招聘信息，實現(xiàn)了招聘會網(wǎng)上永不落幕，并創(chuàng)辦了“就業(yè)工作手機報”，及時向師生傳遞就業(yè)相關(guān)信息，成為北京市首家利用這一新媒介傳播形式的高校。
動向之三：自主創(chuàng)業(yè)方興未艾
2009年4月，首家北京青年創(chuàng)業(yè)園在北京市昌平區(qū)成立，一年后的今天，在這個青年創(chuàng)業(yè)園里，已有200余位剛剛走出象牙塔的年輕人，正在圓夢中……
自主創(chuàng)業(yè)既能緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，又能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，具有帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，是高校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點。2008年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》指出，我國將用3至5年的時間，實現(xiàn)勞動者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成和促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系。創(chuàng)業(yè)作為靈活就業(yè)的一種形式，正逐漸被越來越多的同學認可和接受。據(jù)IDC研究報告顯示，截至2009年，已經(jīng)有超過80萬人在淘寶網(wǎng)上實現(xiàn)了直接就業(yè)，有超過230萬的人間接通過淘寶網(wǎng)電子商務(wù)生態(tài)圈獲得了就業(yè)機會。這其中不乏諸多大學生店家。
【專家解讀】：曾湘泉
高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑，也是增強經(jīng)濟活力和競爭力、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需要。自主創(chuàng)業(yè)成功與否主要取決于機會、資源和創(chuàng)業(yè)能力。當前，我國正處于產(chǎn)業(yè)調(diào)整、結(jié)構(gòu)升級的時期，創(chuàng)業(yè)的機會很多，同時政府出臺的優(yōu)惠政策也為自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍和環(huán)境，但目前存在的問題在于大學生創(chuàng)業(yè)能力的缺失。我國高等教育應(yīng)該加快培養(yǎng)適合市場需求的人才，更加重視大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以市場需求為導(dǎo)向，在知識體系、能力結(jié)構(gòu)和就業(yè)意識等方面改革人才培養(yǎng)模式，使高校畢業(yè)生在就業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)上有一個大幅度躍升。這樣才能使我國在激烈的國際人才競爭中立于不敗之地。
岳昌君：盡管我國大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)在逐漸發(fā)生變化，但是大學生就業(yè)形勢依然嚴峻。根據(jù)對全國高校畢業(yè)生就業(yè)去向所做的統(tǒng)計，2009年已就業(yè)高校畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例還不到1%。對于自主創(chuàng)業(yè)來說，高校要正確認識，積極引導(dǎo)，進一步加強創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實踐。但必須要注意的是，一方面，創(chuàng)業(yè)投資的風險很大，不能期望和鼓勵大多數(shù)畢業(yè)生都去創(chuàng)業(yè);另一方面，我國經(jīng)濟發(fā)展過程中總在不斷涌現(xiàn)新的需求，大學生群體更應(yīng)該、也更容易投入到社會技術(shù)進步和文化創(chuàng)新的工作中去。從這種意義上來講，在現(xiàn)有工作崗位上扎扎實實地創(chuàng)造新價值也是一種創(chuàng)業(yè)。
林林：就業(yè)不是一個被動的“等、靠、要”的過程，而且也不是被動的受雇的過程。我們要為每個有意愿、有條件、有能力的青年人提供通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)主動就業(yè)的條件。今后的工作中，中國傳媒大學將重點開展對于學生的職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。在努力提升大學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著手實施學生創(chuàng)業(yè)培育基金計劃，建立“大學生創(chuàng)業(yè)實踐工作室”，努力為學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想保駕護航。